منو
عکس نیرومند، و مستحکمی که کودک به تدریج ،از خودش ترسیم میکند در حدود دوسالگی، ضربه غیر منتظره ای می خورد.
که خودش ،از دلیل آن بی خبر است، ولی ژنهایش دلیل آن را می دانند.
او قدری قدرت، می خواهد.
چه کسی بهتر از پدر و مادر ،می توانند کاری بکنند تا او از این ناراحتی، و ناکامی خلاص شود؟
کودک با کوچک ترین، تفاوتی بین خواسته ها ،و محتویات دنیای کیفی خود ـ مثلا وقتی اسباب بازیش، را جایی می گذارد، و بعداً جای آن را فراموش می کند ـ داد و فریاد راه می اندازد، و این کار را ادامه می دهد.
بعضی از پدر و مادرها ،نام این مقطع از ارزیابی بیرونی ،قدرت را «دوسالگی وحشتناک» می گذارند، چون این ارزیابی وقتی بچه ها ،دوساله می شوند نمود می یابد.
اگر چه کودک نمی داند، چه کار میکند ولی چون تحت تأثیر قدرت، است می خواهد بفهمد، آیا رفتارهای کنترل کننده وی، که تاکنون مؤثر بوده اند ،می توانند ناراحتی های پیش روی او را رفع کنند.
البته هیچکس ،به این هدف نمی رسد ،ولی بعضی از کودکان، برای مدتی به آن نزدیک می شوند.
چرا نفهمم ،چقدر می توانم دیگران را مجبور کنم ،برای من کار کنند. بخش زیادی از جریانی ،که آن را امتحان میکند ،به قدرت ربط دارد.
ولی به مرور ، به آزادی و تفریح هم ربط پیدا میکند.
کودک ممکن است ،در جستجوی آزادی، آنقدر در بازار این طرف و آن طرف بدود ،و سر مادرش را ببرد تا بالاخره ،مادرش او را بگیرد و داخـلچرخ خرید بگذارد.
گاهی اوقات، نیز اصلا چیزی نمی خواهد، فقط می خواهد ببیند، آیا پدر و مادرش به خواسته ها ،و تقاضاهایش سریع و گرم پاسخ می دهند.
کودک بین دو تا چهار سالگی، به وجود برخی محدودیت ها پی می برد، و فرایند رسشی اصلاح این عکس، را که پدر و مادرش برای او هر کاری میکنند، از سر می گیرد؛
عکسی که قبل از ظهور، نیاز به قدرت، در او شکل گرفته است.
کودک می فهمد، پدر و مادرش آن قدر هم که او می خواهد ،برای او کار نمیکنند، با این حال هنوز ارزش این را دارند، که آنان را در دنیای کیفی خود نگه دارد.
کودک پیش دبستانی، رفته رفته یاد می گیرد، خواستن چیزی که رسیدن به آن، به آدم هایی که نمی خواهند یا نمی توانند، آن چیز را برایش فراهم کنند، بستگی دارد ،خیلی دردناک است ،و ارزش مطالبه ندارد.
این که یاد بگیرد، دنیای کیفی خودش را براساس ،امور ممکن بنا کند، یک درس ارزشمند است.
کودک، همچنین یاد می گیرد، بعضی از آدم هایی را که قبلاً از او ایراد، می گرفته اند، از دنیای کیفی خود بیرون کند، و در مورد جا دادن آدم ها ،در دنیای کیفی خودش واقع بینانه تر،عمل کند.
والدین خوبی ،که روشن می کنند آنها و دیگران چه کارهایی، برای بچه ها خواهند کرد ،و بچه ها چه کارهایی باید برای خودشان ،انجام بدهند به بچه ها، کمک خواهند کرد،دنیای کیفی معقولی خلق کنند.
پدر و مادرهایی ،که از هم جدا شده اند، و بر سر دستیابی به جایگاه خاص، در دنیای کیفی فرزندان خود رقابت می کنند، معلم خوبی نیستند ،و فرزندان آنها غالباً دنبال بهره برداری، از این وضعیت هستند.
شاد بودن ، یا ناراحت بودن بچه ها، در بقیه عمرشان تا حد زیادی ،به این بستگی دارد که با این واقعیت، چقدر کنار بیایند؛
وقتی کودکان، بزرگ تر شده و وارد مدرسه شوند،
کنترل بیرونی، یک خیابان دو طرفه است، و در مسیر دیگر ترافیک زیادی آن، در انتظارشان است.
معلمان و والدین ،بیش از پیش به یکدیگر ملحق می شوند ،و بیش از پیش، سعی میکنند بچه ها را وادار کنند ،کارهای بزرگی که مایل، به انجام دادن آنها نیستند، انجام دهند:
ـ کارهایی مثل انجام دادن، تکالیف که ندرتاً در دنیای کیفی، یک کودک جای دارد.
اگر کودکان، تکالیف خود را، انجام ندهند، معلمان و والدین آنها ،را تهدید و تنبیه می کنند.
در نتیجه کودکان، از کسانی که وقت، و انرژی زیادی صرف خشنود کردن، آنان می کردند، می رنجند.
کودکان، در این مقطع، قبول ندارند پدر و مادرشان ،که طبق سومین اصل کنترل بیرونی رفتار میکنند، صلاح آنها را می دانند.
با ایـن حـال، معمولا بخش حضور در خانه ،چهار سالگی تا دورهٔ پیش دبستانی، بخش ارضاکننده ای است ،چون عده کمی از پدر و مادرها، آن قدر اهل تنبیه هستند ،که بچه ها، آنان را از دنیای کیفی خود بیرون کنند.
اگر پدر و مادر، به قدر کافی عاقل باشند، که توقعات رو به عقاید خویش، از بچه ها را با عشق ،و تشریح ،علت ،همراه کنند ،و به اندازه کافی قوی، باشند که با مقاومت فرزندان ،خود کنار بیایند، کارها خوب پیش خواهد رفت.
این جریان باعث می شود، بچه ها پدر و مادر خود را ،با قدرت و شدت کافی، در دنیای کیفی خود نگه دارند ،و بفهمند همکاری ،بهتر از زور گفتن، به والدین و موفق نشدن است.
باعث می شود، جنگ قدرت والدین و فرزندان، حتی فرزندانی که قبلاً ،سر به راه بوده اند بالا بگیرد.
گاهی اوقات، در این سالها، روابط والدین و کودکان لطمات ،سختی می خورد چون نوجوانان، که در طول روز با مشکلات فراوانی مواجه اند، بیش از هر زمان دیگری، به حضور والدین در دنیای کیفی خود، احتیاج دارند.
در این مقطع، هر یک از طرفین ،سعی می کنند دیگری را مجبور کنند، کاری را انجام بدهد ،که دوست ندارد، انجام بدهد، یا از یکدیگر فاصله می گیرند.
و چون از کنترل بیرونی ،پیروی می کنند ،و دست به شمشیر برده اند، متقاعد شـده انـد که خودشان، بـرحـق هستند.
اما پدر و مادرهایی ،که نظریه کنترل را می فهمند، سعی می کنند، جایگاه خود را در دنیای کیفی نوجوانان ،حفظ کنند.
و در زندگی خانوادگی، مؤثر می باشد این است ،که به اعمال فرزندان نوجوان خود خیلی توجه کنند، ولی به گفته های آنها چندان توجه نکنند.
البته این کار همیشه آسان نیست.
ناتوانی ما ،در کنار آمدن با کسانی که ،در دنیای کیفی ما جا دارند ،کارها را خیلی دشوار می کند.
وقتی نمی توانیم ،با دیگران کنار بیاییم، با آنها درگیر نمی شویم، و گاهی اوقات از آنها اجتناب می کنیم.
هرچند درگیر نشـدن، در مورد آشناها مؤثر است، و جواب می دهد، ولی در مورد اجتماع و جمع جواب نمی دهد.
پنهان شدن در پشت، کنترل بیرونی دستگاه های امنیتی، پلیس و دیوارهای در دار، که روز به روز بیشتر می شوند، جزء آرزوها و آرمان های آمریکایی، نیست.
بزرگ ترین ،مشکل ما این است که:
ما آنها را، خطرناک یا بالقوه خطرناک، در نظر می گیریم.
آنها آخرین آدم هایی هستند، که مایل هستیم، در دنیای کیفی خود جا بدهیم.
ولی نه، ما و نه آدمهایی که از آنها می ترسیم، و از آنها اجتناب می ورزیم، به این فکر نمیکنیم ،که به یکدیگر نیاز داریم.
اگر نگوییم ،عشق ولی نیاز به تعلق خاطر، شرط و شروط ندارد.
هر شرط و شروطی ،که می گذاریم با روان شناسی، مورد استفاده ما مرتبط است در حالی که، در ژنهای ما ،روان شناسی جایی ندارد.
تا وقتی روان شناسی، کنترل بیرونی، روان شناسی برگزیده جامعه ما باشد، راهی جز تنبیه، این آدمها و مخفی شدن، برای ما باقی نمی ماند.
اگر می خواهیم، به سوی نظریه انتخاب برویم ،بهتر است :
بهتر است، بفهمیم که مخفی کردن، خودمان و تنبیه کردن دیگران، آرامش و امنیت دلخواه ما را تأمین نخواهد کرد.
پس بهتر است:
دست یافتن، به نظریه انتخاب تا حد امکان، و تعلیم دادن آن در سطح اجتماع. نظریه انتخاب ضرری ندارد، و ضمن کمک به ما می توان،د به کسانی که از آنها می ترسیم فو از آنها اجتناب میکنیمف هم کمک کند.
فقط افزایش دانش ما، درباره نقشی که دنیای کیفی، در زندگی ما بازی میکند ،می تواند تغییر ایجاد کند.
(برگرفته از کتاب نظریه انتخاب )
برای دریافت مشاوره فردی
به لینک زیر مراجعه کنید:
برای مطالعه بیشتر :
انتخاب رشته آگاهانه وهوشمندانه
پکیج و فرایند مشاوره انتخاب رشته کنکور
شرایط-اختصاصی-دانشگاه-فرهنگیان
پکیج و فرایند مشاوره انتخاب رشته کنکور
